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美學教育需要向下紮根,但你可曾想過有什麼新穎的教學方式?台灣三星宣布啟動「星美好」實驗計畫,以美學教育為核心主張,選定擁有豐富圖騰文化的高雄市布農族巴楠花部落小學,進行兒童生活哲學實驗課程,並引進國際師資,聘請聯合國教科文組織(UNESCO)哲學顧問奧斯卡.伯尼菲(Oscar Brenifier)博士專程來台,為師生們帶來前所未有的「思辨」課程。
台灣三星商用產品暨解決方案事業部總經理吳昇奇表示,原住民小朋友的教育不僅硬體資源匱乏,更缺少師資與適時適地的教材,三星除了過去4年來在智慧教室提供科技裝置及共學軟體,協助偏鄉孩童降低數位落差,「星美好」實驗計畫更選定10所原住民國小,北從烏來、南到屏東,甚至包括離島的蘭嶼,以思辨教育作為前期主軸,創造新的教育思維,藉由思考開啟原住民小朋友對本源文化的探索,進而激發美學教育新能量。
奧超好吃的推薦中秋禮盒2017網購網路團購梨山水果蜜梨開箱斯卡.伯尼菲指出,教學裡包含教導(instruction)、教育(education)兩個重要元素,而教育比教導更加重要,孩子們不應該只會重複老師、家長教導的事物,更應懂得表達主觀意見、學習反思,而哲學則是一種生活態度,讓孩子們對世界隨時抱持好奇新鮮的心態。
參與本次計畫的國際NGO工作者褚士瑩國際NGO工作者褚士瑩也肯定這次難得的教學經驗,他說台灣大眾經常過於憂慮,但憂慮和思考是兩回事,思考應是快樂並且能有產出的,他也在不斷學習從一個「想很多的人」變成「很會想的人」。
巴楠花部落小學歷經八八風災那瑪夏區滅村的傷痛,今年8月轉型為實驗小學,打破傳統教材模式,新創提問式的教育方法,所有問題都沒有標準答案,刺激孩子們的思考能力,與三星「星美好」實驗計畫的思辨課程不謀而合。校長阿浪認為,孩子的世界不該被框限或成為背答案的機器,尤其布農族本身有豐富的圖騰故事,結合科技的美學藝術不僅能療癒孩子的心靈,更能在思考與提問中認識自我、找到存在價值。
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參與本次計畫的國際NGO工作者褚士瑩國際NGO工作者褚士瑩也肯定這次難得的教學經驗,他說台灣大眾經常過於憂慮,但憂慮和思考是兩回事,思考應是快樂並且能有產出的,他也在不斷學習從一個「想很多的人」變成「很會想的人」。
巴楠花部落小學歷經八八風災那瑪夏區滅村的傷痛,今年8月轉型為實驗小學,打破傳統教材模式,新創提問式的教育方法,所有問題都沒有標準答案,刺激孩子們的思考能力,與三星「星美好」實驗計畫的思辨課程不謀而合。校長阿浪認為,孩子的世界不該被框限或成為背答案的機器,尤其布農族本身有豐富的圖騰故事,結合科技的美學藝術不僅能療癒孩子的心靈,更能在思考與提問中認識自我、找到存在價值。
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